Учитель-логопед

Валентина Викторовна Шкурат

Персональный сайт: http://logoped-vkam.ru/

В детском саду работает логопедический пункт. Цель организации: создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений развития речи детей.

В первую очередь на логопункт зачисляются дети с ограниченными возможностями здоровья и дети 5-7 лет, которым через год поступать в школу, т.е. воспитанники старших групп.

Частота и продолжительность логопедических занятий определяются характером и степенью выраженности речевого нарушения, возрастом и психофизиологическими особенностями детей (от 1 до 3 раз в неделю). Продолжительность индивидуального занятия составляет 10-15 минут. Подгрупповые занятия органи­зуются, если есть дети одного возраста, имеющие сходные по характеру и степени выражен­ности речевые нарушения. Длительность подгрупповых занятий 15-20 минут.

Логопедическая литература для родителей

Короткие стихи для заучивания.pdf

 Советы логопеда родителям

Уважаемые родители!

Помните, что подражание- одно из основных средств воспитания и обучения. Если хотите обучить ребенка выполнять какое-либо действие, выполняйте его сами на глазах у ребенка.

• Сопровождайте собственные действия, а также действия других и самого ребенка, происходящие явления речевым комментарием. Все режимные моменты и деятельность (приготовление пищи, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д.) плохоговорящего ребенка требуют пояснений, например: "Доброе утро, ты проснулся. Идем в ванную. Будем умываться." Речевой комментарий не должен перегружать внимание ребенка, иначе ребенок будет воспринимать речь как фоновый шум. Строго дозируйте речевой материал. Отмечайте только самое важное. Например: "Вот дерево (недлительная пауза). Высокое дерево (снова короткая пауза). Или во время умывания: "Вода. Вода течет."
• Слушайте звуки и шумы. Например: "Слышишь? Это звук молотка. Соседи делают ремонт. Стучат: "Тук, тук..."
• Речевой комментарий должен включать в себя все части речи. Называйте не только предметы, но и действия, качества предметов. Например: "Это ключ. Железный. Сделан из железа, значит железный. Холодный. Ключ открывает дверь. Ключ упал. Звенит".
• Речь, обращенная к ребенку должна быть эмоциональной, с чёткой, периодически утрированной артикуляцией. Важно, чтобы ребенок смотрел на рот взрослого. Привлекать внимание ребенка можно визуальными эффектами: накрасить губы яркой помадой, надеть крупные серьги, шляпу и т.д.
• Не ограничивайте ребенка от домашних и хозяйственных дел (покупка продуктов, развешивание выстиранного белья и т.д.), считая, что он не говорит или не понимает, а, следовательно, выполнить ничего не может. Собирайте игрушки в разные коробки, сортируя их, например, большие-маленькие, животные-куклы, машины-посуда и т.д. Вместе с ним покупайте продукты, предварительно составив наглядный список (вырезки из каталогов, газет).
• Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни один телевизор, компьютер и телефон не заменит общения с вами. 

Рекомендации для родителей из книги М.И. Лынской "Неговорящий ребенок. Инструкция по применению."

Путь родителя - сообщество родителей и педагогов, посвященное гармоничному развитию ребёнка с рождения до школы https://vk.com/parents_way